一、開(kāi)學(xué)第一課落實(shí)到位。

區(qū)教體局編制的《開(kāi)學(xué)第一課：戰(zhàn)疫情，爭(zhēng)做防控標(biāo)兵》系列教案、課件包和拍攝的專題片《返校復(fù)學(xué)，我們應(yīng)該這么做》已經(jīng)過(guò)區(qū)教體局辦公室主任群發(fā)布。各校要認(rèn)真使用好這類資源，要把疫情當(dāng)教科書(shū)，認(rèn)真上好以“認(rèn)識(shí)疫情、敬畏生命、做好防護(hù)”為主題的開(kāi)學(xué)第一課，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、生命健康、勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、生命觀、價(jià)值觀，自覺(jué)將個(gè)人命運(yùn)和前途與祖國(guó)命運(yùn)和前途緊密地聯(lián)系在一起。要用至少一天時(shí)間，按照學(xué)校制定的《返校復(fù)學(xué)方案》認(rèn)真組織師生開(kāi)展各類演練。

二、學(xué)生學(xué)情摸底到位。

開(kāi)學(xué)后，一方面檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)，另一方面要對(duì)“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)情況進(jìn)行學(xué)情摸底。學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況的得失，根據(jù)假期課程學(xué)情摸底測(cè)評(píng)的大數(shù)據(jù)分析，完成對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)情診斷，分析學(xué)生能力缺失，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識(shí)水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。若存在班級(jí)部分學(xué)生差異較大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重的，則要對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，建議發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“兵教兵”“生幫生”，以彌補(bǔ)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)的不足。

三、課程計(jì)劃調(diào)整到位。

學(xué)校要做好“兩個(gè)統(tǒng)籌考慮”：一是統(tǒng)籌考慮延期開(kāi)學(xué)期間已進(jìn)行的線上教學(xué)內(nèi)容與原定春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的銜接，二是統(tǒng)籌考慮原定學(xué)校工作行事歷安排與調(diào)整雙休日或暑假休息時(shí)間的銜接。要明確實(shí)際教學(xué)時(shí)間，精細(xì)安排調(diào)整后的可用的假期時(shí)間，保證課程計(jì)劃、備考計(jì)劃，時(shí)間節(jié)點(diǎn)清晰，提前讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)知曉，讓他們心中有數(shù)。避免因疫情防控和“停課不停學(xué)”導(dǎo)致課程計(jì)劃安排的混亂現(xiàn)象，努力讓課程計(jì)劃與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)，與教師的工作負(fù)擔(dān)相匹配，保證規(guī)定的課程計(jì)劃能夠保質(zhì)保量地完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)緊湊扎實(shí)有序，有效促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

四、教學(xué)容量控制到位。

課堂容量會(huì)影響學(xué)生課程接受的效果。在教學(xué)總體時(shí)間相對(duì)縮短的情況下，課堂上教師應(yīng)重點(diǎn)突出精講環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合。要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評(píng)促學(xué)的原則，最大限度的保證課程目標(biāo)的達(dá)成。課前，教師可提供章節(jié)串講的微視頻，幫學(xué)生理清基礎(chǔ)知識(shí);課中，突出重點(diǎn)精講;課后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，檢查課堂學(xué)習(xí)效果。畢業(yè)班教學(xué)，要處理好現(xiàn)階段新課教學(xué)與舊知復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系，避免追求進(jìn)度而不顧效度的現(xiàn)象，杜絕不分主次、面面俱到，“滿堂灌”。對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解，要依據(jù)考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。在知識(shí)梳理時(shí)，要積極運(yùn)用知識(shí)樹(shù)，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，讓學(xué)生弄清學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

五、師生狀態(tài)調(diào)整到位。

要采取切實(shí)可行的措施快速調(diào)整師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們盡快進(jìn)入工作學(xué)習(xí)的正常軌道。過(guò)長(zhǎng)的假期，使得學(xué)生和老師失去了緊迫感，行為比較自由散漫。開(kāi)學(xué)后要及時(shí)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、課堂教學(xué)情況日?qǐng)?bào)、備課筆記檢查、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等教育教學(xué)管理手段，促使全體師生強(qiáng)行入軌。引導(dǎo)教師堅(jiān)持落實(shí)手寫(xiě)備課要求，積極吸收并采用兼職教研員推送的授課資源，提高備課質(zhì)量，讓教師的精力聚焦到教育教學(xué)當(dāng)中去。

六、教學(xué)方式選擇到位。

要遵循不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，面向全體，突出當(dāng)堂精講，及時(shí)反饋。避免片面追趕教學(xué)進(jìn)度導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)，加劇學(xué)生群體中兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。要重視教學(xué)方式的多樣化選擇，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在可能的情況下，繼續(xù)嘗試線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的混合方式，采取“線上點(diǎn)播，線下答疑”的學(xué)習(xí)形式，交互運(yùn)用多種教學(xué)手段，形成多種學(xué)習(xí)方式互相協(xié)同、互相補(bǔ)充的格局。

七、課后輔導(dǎo)安排到位。

各學(xué)科普遍存在著課程計(jì)劃偏緊的問(wèn)題。針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)、掉隊(duì)現(xiàn)象，教師要對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層布置，合理控制后進(jìn)生的作業(yè)量，學(xué)校要安排具體時(shí)間和專門(mén)人員對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。教師要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，根據(jù)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的實(shí)際，科學(xué)確定課后輔導(dǎo)的內(nèi)容，每天晚上安排一個(gè)半左右的時(shí)間進(jìn)行線上答疑解難。在課后輔導(dǎo)中，要及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)補(bǔ)償，可以借助微視頻，幫助學(xué)生化解疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決盲點(diǎn)。

八、復(fù)習(xí)備考管理到位。

畢業(yè)年級(jí)，面臨著中考、高考的壓力。因復(fù)習(xí)時(shí)間的減少，校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間偏緊，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中易出現(xiàn)悲觀失望、焦慮不安的心理，因此，學(xué)校的復(fù)習(xí)備考工作要做到“六個(gè)統(tǒng)籌”：一是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)時(shí)間安排，及時(shí)公布復(fù)習(xí)計(jì)劃表，細(xì)化到天，明確到人;二是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)檢測(cè)安排，處理好舊知復(fù)習(xí)與科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系;三是統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量安排，避免無(wú)效刷題和題海戰(zhàn)，避免學(xué)生因復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重而影響睡眠時(shí)間;四是統(tǒng)籌作息時(shí)間安排，適當(dāng)組織文體活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，使學(xué)生有飽滿的精神狀態(tài);五是統(tǒng)籌群體復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)的關(guān)系，充分發(fā)揮教師集體教學(xué)的復(fù)習(xí)導(dǎo)向作用，也充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，為學(xué)生自主復(fù)習(xí)留有空間;六是統(tǒng)籌文化教學(xué)與體育鍛煉和體育備考關(guān)系。

九、學(xué)生心理調(diào)適到位。

學(xué)校要做好學(xué)生居家個(gè)體學(xué)習(xí)向開(kāi)學(xué)后學(xué)校集體學(xué)習(xí)過(guò)渡時(shí)的心理調(diào)適工作�？梢圆扇“才啪�上文娛活動(dòng)，開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線，個(gè)別談心交流等方式，關(guān)注學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)生命教育、主流價(jià)值觀教育，普及科學(xué)防疫的知識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性、堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽(yáng)光心理。

十、家校溝通聯(lián)系到位。

要密切家校之間的聯(lián)系，適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)家庭教育的方法指導(dǎo)。告知家長(zhǎng)學(xué)校的本學(xué)期課時(shí)計(jì)劃調(diào)整和可能出現(xiàn)的假期調(diào)整及應(yīng)對(duì)的辦法，通報(bào)家長(zhǎng)顧慮的或關(guān)心的問(wèn)題。避免因溝通不暢，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校一些教學(xué)調(diào)整或工作安排不理解，出現(xiàn)不必要的投訴現(xiàn)象。

淮安區(qū)教研室

2020年4月6日